2019-11-1309:24
据马来西亚《》报道，马来西亚的一群志愿者，付出自己的午休时间，到华文小学辅导、帮助在学习和生活上有困难的孩子，为培养出品格良好、身心健康发展的学生尽一份力。
学生品行更重于成绩
希望教育课辅班负责人邱慧莹日前表示，比起成绩，这里的志愿者导师更看重的是学生的品行。每个星期一至星期四，她都负责希望教育课程的前半段的集体上课，在提升学生的马来文能力之余进行品格教育。
她说，“会来到希望教育的学生都是经过老师挑选的一到三年级学生。他们多数是国语(马来语)程度不佳、面对品行问题或是家境清寒的孩子。”
她自2014年开始接手益人社会服务中心推动的希望教育课辅班，从课程编排、志工招募、品格教导，到与校方、家长接洽，都是亲力亲为，希望能用短暂且持续的时间，让孩子们慢慢进步。
趣味学习增加马来语能力
希望教育课辅班会教语文(马来语)，带领学生进行游戏互动，并以故事和生动的趣味教学吸引孩子的学习兴趣，帮助孩子以正确的价值观面对人生中的挫折。
她介绍道，“目前配合的学校有居銮中华二小、居銮中英华小、实里拉龙华小和佳雅华小，虽然志工们每星期到各校辅助的时间只有短短一小时，但都能与孩子们建立深厚的感情，这也有助于自年幼时导正孩子们的学习态度。”
她表示，通过教导学生关于专注、诚实、感恩及慷慨的品格，也能发现每个孩子身上的闪亮点，孩子们的纯真及善良也令她感动。
透过特教助学习
邱慧莹透露，因曾接触到学习障碍的学生，而对特殊儿童教育萌生兴趣，在2017年进修特教硕士班学位，一边教导一边从孩子们身上学习。
她说，若要细分学习障碍，其实领域非常广，常见的状况是学生无法辨识读音与字形，所以孩子们可能因为在常规上课时无法连接字音字形而无所适从。
她提到，课辅班的孩子普遍上马来语的程度较差，因为校内的大班教学进程较快，而其中有些学生没有接受幼儿园教育，连26个英文字母都无法辨识，跟不上课业，但这些问题可以通过特殊教育的方法，帮助他们学习。
提供基础语言训练
她介绍道，因为生活在马来西亚，所以孩子们在日后的生活工作中，还是需要掌握一些基本的马来语词汇和语句。她说，“我们提供基础国语(马来语)训练，让国语程度跟不上的孩子们掌握基本国语文法，诱发学习兴趣，以免他们抗拒及放弃学习这门语文科。”
她指出，每一个孩子适合的学习方式都不一样，若有家长从旁辅助更为理想，但大部分希望教育的学员都是被忽略的一群，因此格外需要耐心及爱心。
她也感叹目前只有固定的4名志工导师协助，因人力不足，暂时也无法再扩展到更大的班级或更多的学校。
她呼吁有意加入志工行列者，可向益人社会服务中心联系。
热心志愿者：掌握学生个性互动不难
胡威全(29岁，物流公司业主)及妻子颜微蜜(27岁)担任志工导师已有3年，夫妻俩目前每周一天前往偏乡的佳雅华小协助，在分小班制时负责二年级的学生。
颜微蜜提到，在希望教育分班的时间，志工导师的工作便是协助学生复习所学习的生词，教导学生背诵口诀、制作手工及陪孩子们玩小游戏。
她坦言，课辅班的孩子刚开始或调皮捣蛋，或过于安静，很难配合教学。但经过了解他们的家庭状况，掌握学生的个性后，情况都大有改善，也可以感觉到学生对志工导师们的依赖。
“这些学生每周只有一个小时的时间来希望教育课程，国文程度不太可能有显著的提升，但他们知道我们是国语教学，却依然愿意来上课，想要来学习自己不擅长的国语，就是对我们最大的安慰。”
胡威全指出，开始时加入希望教育担任志工时，也认为自己无法胜任这项工作，因为除了日常工作繁重之外，对教育也不擅长，“我觉得偶尔出席一次没问题，但要持续稳定的担任志工就很困难，但权衡之下，一个星期一小时的时间，还是拿得出来，可见担任志工并不是闲空的人才能做的事。”
他续说，自己日后也将为人父母，通过与学生的相处也能学习如何与孩子沟通，从中获益不少，也通过别人的需要看见自己的责任，耐心慢慢的被培养起来。
他表示，“我认为这个程度的付出谈不上是回馈社会，但总归是尽一些绵力，也希望在居銮的年轻人也能看见这样的需要，愿意投身服务这群孩童。”
责编：李圣依
