黑龙江哈尔滨2022-2023学年高三上学期期中语文试卷及答案

黑龙江省哈尔滨市南岗区名校2022-2023学年高三上学期期中语文试卷
一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
音乐中的启蒙
1929年4月1日，米兰昆德拉出生于捷克斯洛伐克第二大城市布尔诺。父亲是钢琴家、音乐教授。昆德拉孩提时代相当一部分时间是在父亲的书房里度过的，那是一段愉快的艺术时光。在这里，他经常悄地听父亲给学生讲课；在这里，父亲亲自教他弹钢琴，引领他一步步走进音乐世界；在这里，他带着好奇心，任意浏览父亲众多的藏书。父亲每天都会要求儿子严格按照乐理来练习钢琴，儿子也喜欢弹钢琴，只是在练习时常常会有一些即兴发挥。他的创造力和叛逆性格那时就已显露出来。
昆德拉十三四岁时，正值二战期间，父亲安排他师从捷克最出色的作曲家之一保尔哈斯学习作曲。这实际上是一种友谊的特殊表达，因为哈斯先生是犹太人，当时，他已被迫戴上了黄星标志，人们像躲瘟疫一般躲避着他。
昆德拉忘不了老师的一段话“在贝多芬的音乐中，有许多惊人薄弱的乐段。但恰恰是这些薄弱处使强有力的乐段大放异彩。它就像一片草坪，要是没有草坪，我们看到从地上长出的漂亮大树时是不会兴奋的。”这是一段让昆德拉咀嚼了一辈子的话。后来，哈斯先生被关进集中营，再也没有出来。昆德拉始终把他当作“我个人神殿中的一位”。他写下的第一首诗，就是《纪念保尔哈斯》。
（节选自高兴《米兰昆德拉传》）
材料二：
诗情里的锋芒
少年和青年时期的昆德拉兴趣极为广泛。他最早沉迷于造型艺术，一心想当雕塑家和画家。他一度成为家乡小有名气的小画家，曾为剧院和出版社画过不少插图。之后，他又狂热地爱上了音乐。他考入布拉格查理大学哲学系后，还经常去听音乐课。
在迷恋音乐的同时，昆德拉还投入到写诗的热情之中。

从昆德拉的第一本诗集《人：一座广阔的花园》中，人们听到了不同的声音。当时的捷克文坛教条主义盛行，公式化的诗歌到处泛滥，而昆德拉的诗却带有明显的超现实主义色彩和批判精神。他有一首讽喻诗，题为《法拉桑城儿童浪漫曲》，矛头就指向当时的诗坛状况和社会风气。这首诗的内容大致如下：
一个孩子骑着一匹小马来到一座美丽得犹如甜奶饼的城市——法拉桑城，娶了那里的公主。这座城市有个奇怪的规定：人人只许欢欣，绝对不能忧伤。一只小狗，禁不住孤独，哀嗥了几声，便被投进了监狱。公主十分美丽，乐队为他们奏乐，市民为他们欢呼，一天接着一天，没有任何变化。孩子感到厌烦，对小马说道，这里老是欢呼，老是歌颂，老是万岁，我已腻味透顶。与其如此生活，不如赶快逃走。小马善解人意，带他离开了这“甜蜜的天堂”。这样的诗，自然会触怒不少人。因此，他的诗集一经问世，批评的声浪就接踵而至。这在某种程度上倒也提高了昆德拉的声誉。
（节选自高兴《米兰昆德拉传》）
材料三：
我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形，“平凡”一时间成了人们最真切的渴望。但是，我们却在不经意间遗漏了另外一种恐惧——没有期待、无需付出的平静，其实是在消耗生命的活力与精神。
（节选自米兰昆德拉小说《不能承受的生命之轻》）
材料四：
当托尔斯泰构思《安娜卡列尼娜》的初稿时，他心中的安娜是个极不可爱的女人，她的凄惨下场似乎是罪有应得。这当然跟我们看到的定稿大相径庭。这当中并非托氏的道德观念有所改变，而是他听到了道德以外的一种声音——我姑且称之为小说的智慧。所有真正的小说家都聆听这超自然的声音。因此，伟大的小说里蕴藏的智慧总比它的创作者多。认为自己比其作品更有洞察力的作家不如索性改行。可是，这小说的智慧，究竟从何而来？所谓小说又是怎么回事？
（节选自米兰昆德拉演讲稿《人类一思考，上帝就发笑》）
（1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.孩提时代，昆德拉在父亲的要求下学习钢琴，但他练习时常即兴发挥而不重视乐理，因而在钢琴上的成就并不大。
B.二战期间，人们把哈斯当作“瘟疫”一样躲避，父亲却让昆德拉师从哈斯学习作曲，这是父亲用行动表达对哈斯的认同和支持。
C.哈斯先生对贝多芬音乐中“惊人薄弱的乐段”有独特的认知，这段话或许也包含着他对人生低谷和高潮的哲理思考。
D.昆德拉把老师哈斯先生当作“我个人神殿中的一位”，他的第一首诗就是《纪念保尔哈斯》，可见他对哈斯的崇敬。
（2）下列对材料二相关内容的分析和评价，正确的一项是
A.昆德拉对造型艺术的沉迷，使他成为有小有名气的画家，但后来对音乐的痴迷，使他放弃了绘画。
B.昆德拉爱好广泛，仰慕当时一些赫赫有名的艺术家，但由于腼腆的性格，最终也未能与他们结识。
C.正是由于堂兄卢德维克对他的诗歌创作有推动、影响与鼓励，昆德拉的诗歌有明显的超现实主义色彩。
D.通过“锋芒”一词，既可以看到昆德拉显露出来的诗歌创作的锐气和才干，也能看到他的斗争精神和批判精神。
（3）下列对米兰昆德拉作品相关内容的理解和分析，正确的一项是

B．作为一首讽喻诗，《法拉桑城儿童浪漫曲》用浪漫的笔调对教条主义盛行的文坛现状和专制虚伪的社会风气进行了直接的批判。
C.《人类一思考，上帝就发笑》中的“聆听”是指小说家对作品有一些感悟，而这些感悟可能超越他的理性认识。
D.米兰昆德拉在演讲稿《人类一思考，上帝就发笑》中用托尔斯泰的例子指出，作家没有创作小说的智慧应该改行。
（4）米兰昆德拉在《不能承受的生命之轻》中阐述了对轻与重的思考，对此你有怎样的认知结合材料，谈谈你的看法。
（5）昆德拉多次被提名为诺贝尔文学奖的候选人，他能取得如此瞩目的文学成就的原因是什么请结合材料概括说明。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）
2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。
文本一：
二十年后
【美】欧亨利
瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作多姿多彩，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。
走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。
“没事，警官，我在等一个朋友，”他镇定自若地说，“二十年前约好现在相见。你听了觉得奇怪是吗你要是不放心呢，我可以把事情说给你听听。二十年前，这家店是一家餐馆，叫大乔布雷迪餐馆。”
“餐馆早五年就没有了。”警察说。
站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。火柴光一亮，只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石。
那人说：“二十年前的今晚，我跟吉米韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。我们俩都是在纽约长大的，多年来亲如兄弟。那时我十八，吉米二十。第二天我要去西部闯荡。在吉米看来天下似乎只有一个纽约。那天晚上我们约定，二十年后，都将在此地、此日、此时再次会面。”
“这事倒挺新鲜。时隔二十年才又见上一面，未免太久了点。分手以后你知道你朋友的消息”警察问。
那人答道：“说起来我们也有过一段书信往来，但过了一两年便断了联系。但我相信，只要吉米还活着，他肯定会来赴约的。”等朋友的人掏出一块漂亮的表，表盖上镶着小宝石。
“十点还差三分钟，”他说，“我们在这餐馆分手的时间是十点整。”“你在西部混得不错吧”警察问。
“你猜对了！吉米要是比得上我一半就好了。他是个大好人，只是有点死板。我发财可也不容易，非多长几个心眼不可。在纽约，人总是墨守成规，人要开窍得到西部去。”
警察甩着警棍，又开步了。
“我得走了希望你的朋友真能来。到时候没来你就走吗？”
“不会。”那人说，“我至少多等他半个小时。只要他还活着，他肯定会来。再见，警官。”
“再见，先生。”警察说完，又继续巡逻，边走边一家家打量。
这时，天下起了濛濛细雨，风也越刮越紧。五金店门口的那个人抽着烟还在等。他等了约莫二十分钟后，一位高个子大步流星穿过马路径直朝他走来。这人穿着长外套，衣领翻上来盖住了耳朵。
“鲍勃，真是你吗？”来者不敢相信地问道。
“吉米韦尔斯，你来了呀！”站在门边的人高声叫了起来。
“哎呀呀！”刚来的人也高声叫，一把抓起对方的两只手，“果然是鲍勃。我只知道只要你还活着，一定会上这儿来。唉，二十年，可真不算短呀！鲍勃，老饭馆拆了，要是如今还在，我们可以到里面再吃上一顿。在西部混得怎么样，老弟？”
“好极了！一切如愿以偿。你变多了，吉米。奇怪，你怎么又高了两三寸呢？”“是呀，二十岁以后我又长个儿了。”“在纽约过得不错吧，吉米！”
“还过得去。我在市里的一个部门谋了个位置。走，鲍勃，我领你到一个熟悉的地方，咱们叙叙旧。”两个人手挽手沿马路走着。从西部归来的那个志得意满，讲起这些年的作为。另一个把头缩在大衣领里，津津有味地听。
十字路口有家药房，仍灯火辉煌。到了灯光下，两人同时转身瞪大眼看着对方的脸。从西部来的那个突然站住了，松开手臂。
“你不是吉米韦尔斯，”他惊叫起来，“二十年的时间的确长，但再长的时间也不会把鹰钩鼻变成个扁鼻。”
“二十年足可以把一个好人变成坏人，”高个子说，“鲍勃，你已被捕十分钟了。芝加哥警方猜到你会到这个城市来，打了电报说想与你谈谈。放老实点，知道吗老实才聪明。有人叫我带张条子给你，看完了我们再去局里。你到那儿窗户下看，是巡警韦尔斯写的。”
从西部来的人打开交给他的小纸条。刚看的时候他的手还正常，但到看完时却抖得厉害。条子上只写了几句话：
鲍勃：我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯。我不便自己动手，便找了位便衣代劳。——吉米
（节选自《欧亨利短篇小说选》，有删改）
文本二：
“伏笔”与“突转”是小说创作中非常重要的元素。“突转”就是指剧情在其发展过程中出现的重大转折，即亚里士多德所说的“情势向相反的方向转变”，包括“由顺境至逆境，或由逆境至顺境”。一个故事是否精彩，取决于它是否足够地抑扬顿挫、跌宕起伏。而怎么样才能让故事跌宕起伏呢？除了文字本身的感染力、带动力，需要的就是像“抖包袱”一样的突转。突转转得好不好，归根结底，应是伏笔的功效。
（节选自《创意写作系列小说创作技能拓展》，有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说中两处划线的语句是关于风雨的自然环境描写，既渲染了一种冷寂、萧瑟的氛围，又为全文奠定了感情基调。
B.小说通过动作、神态、语言描写，间接展示吉米的内心世界，塑造了吉米机敏、老练、尽职尽责的警察形象。
C.小说通过一波三折的情节，达到了“意料之外，又在情理之中”的效果，主要凸显了“重情重义”“信守承诺”的主题。
D.小说描述了鲍勃兴致勃勃地对自己和朋友的命运进行回望和分析，后面接着就被老朋友设计抓捕了，颇具讽刺意味。
（2）下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.鲍勃领带的扣针镶着大钻石，表盖上镶着小宝石，既可以看出他在西部发达了，也可以体现他想向朋友炫耀的心理。
B.鲍勃虽然是一个通缉犯，但是仍然坚持来赴二十年之约，由此可见鲍勃也有重情守信的可贵之处。
C.吉米以一名巡警的身份与老朋友交谈，但并没有兴奋地马上与他相认，体现出他性格中无情无义的一面。
D.小说情节没有血腥的味道，通过心理战和智慧战达到了“不战而屈人之兵”的效果，赞扬了正义战胜邪恶的力量。
（3）文本二中说“突转转得好不好，归根结底，应是伏笔的功效”，请找出小说中的伏笔并简要分析其效果。
（4）欧亨利小说的结尾多具有“既在意料之外，又在情理之中”的特点，请结合故事结尾便条上的内容，分析这一特点的具体表现，并说明这样写的效果。
古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）
3．（19分）阅读下面的文言文，完成问题。
越州赵公救灾记
曾巩
熙宁八年夏，吴越大旱。前民之未饥，越州赵公为书问属县：灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓廪可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具存，使各书以对，而谨其备。州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者二万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输及僧道士食之美者得粟四万八千余石佐其费使自十月朔人受粟日一升幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。忧其且流亡也，于城市郊野为给栗之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。又为之出官栗，得五万二千余石，平其价予民。民取息钱者，令富人纵予之，而待熟，官为责其偿。
明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。有上请者，或便宜，多辄行。公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食，多出私钱。民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时，旱疫被吴越，民饥谨疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。公所拊循，民尤以为得其依归。所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
公元丰二年以大学士加太子少保致仕，家于衢。余著其荒政可师者，以为《越州赵公救灾记》云。
（节选自《曾巩集》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.公敛富人所输/及僧道士食之羡者/得粟四万八千余石/佐其费/使自十月朔/人受粟日一升/幼小半之
B.公敛富人所输及僧道士食之羡者/得粟四万八千余石/佐其费/使自十月朔/人受粟日一升/幼小半之
C.公敛富人所输/及僧道士食之羡者/得粟四万八千余石/佐其费使/自十月朔/人受粟日一升/幼小半之
D.公敛富人所输及僧道士食之羡者/得粟四万八千余石/佐其费使/自十月朔/人受粟日一升/幼小半之
（2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
A.仓廪：指贮藏米谷的仓库。廪，指粮仓，也指粮食，而下文“岁廪穷人”中的“廪”指发放口粮。
B.朔，指农历每月第一天，这是用月相纪日的称呼，古人用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。
C.民不幸罹旱疫的“罹”指遭受，与《屈原列传》中的“‘离骚者’，犹离忧也”的“离”含义相同。
D.致仕，指古代官员正常退休。古人还常用致事、视事、致禄、乞骸骨、休致等词，表示官员辞职归家。
（3）下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.文章中心事件是“救灾”，但作者先介绍救灾前的准备工作。这样处理使救灾的记叙更加完整，也能突出赵公的形象。
B.赵公提前下令属县详细调查了受灾人数、河防设施、粮食征集等各方面情况，要求各地落实成文，可见其未雨绸缪，行事严谨。
C.按旧例，地方上救济粮仅发放三千石，而赵公却有突破常规的做法，通过各方筹措，总共免费发放了四万八千余石救济粮。
D.赵公仁厚爱民，在救灾中采取了各类惠民的抚慰措施，让百姓觉得有了依靠和归宿；一些举措甚至当时就被推广到天下。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①民取息钱者，令富人纵予之，而待熟，官为责其偿。
②旱疫被吴越，民饥谨疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
（5）请结合文本简要概括作者写这篇《越州赵公救灾记》的目的。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。
青玉案送山谷弟①贬宜州
黄大临②
千峰百嶂宜州路，天黯淡，知人去。晓别吾家黄叔度③。弟兄华发，远山修水，异日同归去。
樽罍④饮散长亭暮，别语缠绵不成句。已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。
【注】①山谷黄庭坚，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。②黄大临黄庭坚之兄。此词是词人在黄庭坚被贬宜州时所作。③黄叔度：东汉人，学识品行俱佳。④罍：古代的一种酒器。
（1）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是
A.“远山修水”与“千峰百嶂”呼应，既写出路途的艰险，又表明山谷前途未卜。
B.“天黯淡”句创设了萧瑟又压抑的环境，衬托了词人愁肠百结、悲伤痛苦的心情。
C.下阕“樽量”两句富有画面感，呈现因感伤不语只能不停饮酒至暮的离别场面。
D.这首词语言虽朴素、平淡，但感情却深厚、强烈，有一种真切动人的艺术效果。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
5．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《过秦论》中描写陈涉起义的影响的句子是“，”。
（2）《李凭箜篌引》中“，”两句正面描写乐声，前一句以声写声，后一句以形写声，各具特色。
（3）刘克庄《贺新郎》（国脉微如缕）中，用“，”两句来渲染边境的杀伐之气。
（4）《屈原列传》中运用对比手法，从文辞和内涵角度对屈原的创作进行评价的句子是“，”。
（5）《书愤》中作者追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不减的诗句：“，”。
（6）《菩萨蛮书江西造口壁》中“，”两句描写的暮色苍茫之境是词人沉郁苦闷之孤怀的写照，也暗应开头“郁孤台”意象。
（7）在高适的《燕歌行》中，“”通过前方的急报侧面写出了敌军进攻速度之快，“”则直接写出了敌军侵袭时的来势汹汹。
（8）《长亭送别》中“，”两句，作者借红叶来写离人的伤心泪，极其哀伤。
（9）《礼运》（节选）中指出大同社会里特殊人群也能得到照顾的句子是“”。
（10）《朝天子咏喇叭》中喇叭、唢呐最突出的特征是“”，暗示小人得意的情状。
三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，8分）
6．（8分）阅读下面的文字，完成问题。
是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀裁剪，给家中增添①的期待？——是窗花。
窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，剪了一辈子窗花的奶奶戴着老花镜盘腿而坐，左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放，牡丹花花团硕大②，荷花清淡素雅，尖上有蝴蝶、蜻蜓生动伫立，荷花在清澈的野塘袅袅出水，婀娜多姿，鲤鱼跃出水面……她能剪出③的休憩场景：摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，她们讲出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃；戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪……
火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
旑旎多姿的窗花舞得虎虎生风，团圆祥和的喜气笼罩千家万户。新年的热闹活络刚刚过去，春天的细雨悄然而至。
雨是人的离愁别绪，丝丝缕缕，声音沙哑，柳条摇曳着，这也是四月里的天。清明，清清明明的记忆，是不肯抹灭或是减持的。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有牧童遥指杏花村”。春光明媚，烟雨纷纷里，人影浮动的是愁容倦意，或是故人不再，或是远在他乡的游子，解解料峭中的春寒，暖暖身上的湿衣。
（节选自《》2021年02月11日，有删改）
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）窗花是中华民族的年俗之一，请你以“年俗”为主语，用排比句写出年俗的内涵。不超过60字。
（3）古典诗词使用不同的标点重新断句，会产生不同的表达效果。下列对杜牧《清明》的不同断句，其中更能凸显羁旅漂泊之感的一项是
A.清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。【苏轼版】
B.清明时节，雨纷纷。路上。行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）杏花村。【剧本版】
C.清明时节雨，纷路上行。人欲断魂借问酒。家何处？有牧童，遥指杏花村。【于丹版】
D.清明时节雨，纷路上，行人欲断。魂借问酒家，何处有牧童，遥指杏花村。【毛翰版】
二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，7分）
7．（7分）阅读下面的文字，完成问题。
善弈者谋势，善治者谋全局。高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求；①，而是所有地区发展都必须贯彻的要求；不是一时一事的要求，②。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。推动高质量发展，必须坚持科技是第一生产力、③、创新是第一动力。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，才能开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。
发展永无止境，奋斗谱写新篇。完整、准确、全面贯彻新发展理念，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持高水平对外开放，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，不断推动高质量发展，我们就一定能不断开拓发展新境界，在新时代新征程创造令世人刮目相看的发展新奇迹。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
①
②
③
（2）请根据上文，从不同角度阐释“推动高质量发展”的意义。每句不超过15个字。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料与漫画，根据要求写一篇不少于800字的作文。
到本世纪中叶，老年人在我国总人口中占比将增至近五分之二，我国推进实现中国式现代化的过程同人口老龄化加速发展的过程相叠加，党的二十大报告强调，要“实施积极应对人口老龄化的国家战略”。老年人拥有幸福的晚年，后来人就有可期的未来。
那么作为年轻人、作为社会未来发展的生力军，也是“后来人”，你看了这幅漫画又有怎样的见解与思考？
请结合材料内容和漫画寓意写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
音乐中的启蒙
1929年4月1日，米兰昆德拉出生于捷克斯洛伐克第二大城市布尔诺。父亲是钢琴家、音乐教授。昆德拉孩提时代相当一部分时间是在父亲的书房里度过的，那是一段愉快的艺术时光。在这里，他经常悄地听父亲给学生讲课；在这里，父亲亲自教他弹钢琴，引领他一步步走进音乐世界；在这里，他带着好奇心，任意浏览父亲众多的藏书。父亲每天都会要求儿子严格按照乐理来练习钢琴，儿子也喜欢弹钢琴，只是在练习时常常会有一些即兴发挥。他的创造力和叛逆性格那时就已显露出来。
昆德拉十三四岁时，正值二战期间，父亲安排他师从捷克最出色的作曲家之一保尔哈斯学习作曲。这实际上是一种友谊的特殊表达，因为哈斯先生是犹太人，当时，他已被迫戴上了黄星标志，人们像躲瘟疫一般躲避着他。
昆德拉忘不了老师的一段话“在贝多芬的音乐中，有许多惊人薄弱的乐段。但恰恰是这些薄弱处使强有力的乐段大放异彩。它就像一片草坪，要是没有草坪，我们看到从地上长出的漂亮大树时是不会兴奋的。”这是一段让昆德拉咀嚼了一辈子的话。后来，哈斯先生被关进集中营，再也没有出来。昆德拉始终把他当作“我个人神殿中的一位”。他写下的第一首诗，就是《纪念保尔哈斯》。
（节选自高兴《米兰昆德拉传》）
材料二：
诗情里的锋芒
少年和青年时期的昆德拉兴趣极为广泛。他最早沉迷于造型艺术，一心想当雕塑家和画家。他一度成为家乡小有名气的小画家，曾为剧院和出版社画过不少插图。之后，他又狂热地爱上了音乐。他考入布拉格查理大学哲学系后，还经常去听音乐课。
在迷恋音乐的同时，昆德拉还投入到写诗的热情之中。

从昆德拉的第一本诗集《人：一座广阔的花园》中，人们听到了不同的声音。当时的捷克文坛教条主义盛行，公式化的诗歌到处泛滥，而昆德拉的诗却带有明显的超现实主义色彩和批判精神。他有一首讽喻诗，题为《法拉桑城儿童浪漫曲》，矛头就指向当时的诗坛状况和社会风气。这首诗的内容大致如下：
一个孩子骑着一匹小马来到一座美丽得犹如甜奶饼的城市——法拉桑城，娶了那里的公主。这座城市有个奇怪的规定：人人只许欢欣，绝对不能忧伤。一只小狗，禁不住孤独，哀嗥了几声，便被投进了监狱。公主十分美丽，乐队为他们奏乐，市民为他们欢呼，一天接着一天，没有任何变化。孩子感到厌烦，对小马说道，这里老是欢呼，老是歌颂，老是万岁，我已腻味透顶。与其如此生活，不如赶快逃走。小马善解人意，带他离开了这“甜蜜的天堂”。这样的诗，自然会触怒不少人。因此，他的诗集一经问世，批评的声浪就接踵而至。这在某种程度上倒也提高了昆德拉的声誉。
（节选自高兴《米兰昆德拉传》）
材料三：
我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形，“平凡”一时间成了人们最真切的渴望。但是，我们却在不经意间遗漏了另外一种恐惧——没有期待、无需付出的平静，其实是在消耗生命的活力与精神。
（节选自米兰昆德拉小说《不能承受的生命之轻》）
材料四：
当托尔斯泰构思《安娜卡列尼娜》的初稿时，他心中的安娜是个极不可爱的女人，她的凄惨下场似乎是罪有应得。这当然跟我们看到的定稿大相径庭。这当中并非托氏的道德观念有所改变，而是他听到了道德以外的一种声音——我姑且称之为小说的智慧。所有真正的小说家都聆听这超自然的声音。因此，伟大的小说里蕴藏的智慧总比它的创作者多。认为自己比其作品更有洞察力的作家不如索性改行。可是，这小说的智慧，究竟从何而来？所谓小说又是怎么回事？
（节选自米兰昆德拉演讲稿《人类一思考，上帝就发笑》）
（1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是A
A.孩提时代，昆德拉在父亲的要求下学习钢琴，但他练习时常即兴发挥而不重视乐理，因而在钢琴上的成就并不大。
B.二战期间，人们把哈斯当作“瘟疫”一样躲避，父亲却让昆德拉师从哈斯学习作曲，这是父亲用行动表达对哈斯的认同和支持。
C.哈斯先生对贝多芬音乐中“惊人薄弱的乐段”有独特的认知，这段话或许也包含着他对人生低谷和高潮的哲理思考。
D.昆德拉把老师哈斯先生当作“我个人神殿中的一位”，他的第一首诗就是《纪念保尔哈斯》，可见他对哈斯的崇敬。
（2）下列对材料二相关内容的分析和评价，正确的一项是B
A.昆德拉对造型艺术的沉迷，使他成为有小有名气的画家，但后来对音乐的痴迷，使他放弃了绘画。
B.昆德拉爱好广泛，仰慕当时一些赫赫有名的艺术家，但由于腼腆的性格，最终也未能与他们结识。
C.正是由于堂兄卢德维克对他的诗歌创作有推动、影响与鼓励，昆德拉的诗歌有明显的超现实主义色彩。
D.通过“锋芒”一词，既可以看到昆德拉显露出来的诗歌创作的锐气和才干，也能看到他的斗争精神和批判精神。
（3）下列对米兰昆德拉作品相关内容的理解和分析，正确的一项是A

B．作为一首讽喻诗，《法拉桑城儿童浪漫曲》用浪漫的笔调对教条主义盛行的文坛现状和专制虚伪的社会风气进行了直接的批判。
C.《人类一思考，上帝就发笑》中的“聆听”是指小说家对作品有一些感悟，而这些感悟可能超越他的理性认识。
D.米兰昆德拉在演讲稿《人类一思考，上帝就发笑》中用托尔斯泰的例子指出，作家没有创作小说的智慧应该改行。
（4）米兰昆德拉在《不能承受的生命之轻》中阐述了对轻与重的思考，对此你有怎样的认知结合材料，谈谈你的看法。
（5）昆德拉多次被提名为诺贝尔文学奖的候选人，他能取得如此瞩目的文学成就的原因是什么请结合材料概括说明。
【分析】（1）本题考查考生对材料重要信息的理解和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
（2）本题考查考生概括和分析材料中相关信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
（3）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应内容并进行比对，得出正确结论。
（4）本题考查对文章内容的理解与概括能力，要在充分理解作品内容的基础上，进行综合概括。
（5）本题考查考生筛选并整合信息的能力。解答此题，首先要回到文本筛选昆德拉能取得文学成就的种种原因，然后对其进行分析概括。
【解答】（1）A.“常常即兴发挥而不重视乐理，因而在钢琴上的成就并不大”分析错误，“常常会有一些即兴发挥”不能证明昆德拉“不重视乐理”，“因而”一说也强加因果。
故选A。
（2）A.“但后来对音乐的痴迷，使他放弃了绘画”错误，根据原文“之后，他又狂热地爱上了音乐。他考入布拉格查理大学哲学系后，还经常去听音乐课”可知。
C.“由于堂兄卢德维克对他的诗歌创作有推动、影响与鼓励，昆德拉的诗歌有明显的超现实主义色彩”强加因果，前后无因果关系。
D.“可以看到昆德拉显露出来的诗歌创作的锐气和才干”错误，应该是体现其诗却带有明显的超现实主义色彩和批判精神。
故选B。
（3）B.“直接的批判”错误，本诗用童话的方式暗讽现实。不能称之为“直接的批判”。
C.“平凡的生命更令人恐惧”错误，由链接材料1中“我们却在不经意间遗漏了另外一种恐惧”可知，昆德拉并未强调“平凡的生命比沉重的生活更令人恐惧。
D.“作家没有创作小说的智慧应该改行”错误，应是指出：小说不是作家的附庸物，它有自己独立的智慧和思想。
故选A。
（4）昆德拉说：“最沉重的负担同时也成了最强盛的生命力的影像。负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。”这是他关于生命轻与重的最本质的思考，负重前行的人更贴近大地，而背叛一切的人会因为完全没有负担而缺失了真切实在的生命。我们都知道一定程度的重会压垮人，但其实轻到极致的生命，也会失去生命的意义。
（5）首先要回到文本筛选昆德拉能取得文学成就的种种原因。“他经常悄悄地听父亲给学生讲课；在这里，父亲亲自教他弹钢琴，引领他一步步走进音乐世界；在这里，他带着好奇心，任意浏览父亲众多的藏书。父亲每天都会要求儿子严格按照乐理来练习钢琴，儿子也喜欢弹钢琴，只是在练习时常常会有一些即兴发挥。他的创造力和叛逆性格那时就已显露出来”“昆德拉十三四岁时，正值二战期间，父亲安排他师从捷克最出色的作曲家之一保尔哈斯学习作曲”，由文段一可知，家庭的熏陶和哈斯老师的教诲对他的成长有较大的影响，“他的创造力和叛逆性格那时就已显露出来”也是他获得成功的因素；
“少年和青年时期的昆德拉兴趣极为广泛”“德拉的诗却带有明显的超现实主义色彩和批判精神”“在堂兄的影响和鼓励下，昆德拉有了最初的写诗冲动”，由文段二可知，广泛的兴趣和批判精神为他的文学创作注入了活力，为他的文学创作奠定了灵感和素材的基础。而堂兄的影响和鼓励让他有了最初的写诗冲动；
“没有期待、无需付出的平静，其实是在消耗生命的活力与精神”“所有真正的小说家都聆听这超自然的声音。因此，伟大的小说里蕴藏的智慧总比它的创作者多”，由链接材料可知，他对人生和作品的哲理思考，表现出睿智的思想，这使他的文学创作闪耀着思想的光芒。
答案：
（1）A
（2）B
（3）A
（4）正如昆德拉所言，负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。所以在现实生活当中，重其实是和必然、价值、责任、义务等一些列词汇联系在一起的。必然者为重，重者才有价值。负重前行的人更贴近大地，而背叛一切的人会因为完全没有负担而缺失了真切实在的生命。我们都知道一定程度的重会压垮人，但其实轻到极致的生命，也会失去生命的意义。
（5）①家庭的熏陶和师友的引导，使他具备良好的文学素养和发展机缘。②非凡的创造力和广泛的兴趣，为他的文学创作奠定了灵感和素材的基础。③正直的品性、批判的精神和睿智的思想，为他的文学创作注入了思想的内核。
【点评】阅读传记文本，不仅要把握传主的人生经历、事迹、成就，分析传主的性格、情感，更要把握住传主取得成功、成就的原因，个性品质形成的因素。
①有关原因信息更为隐蔽，更多地集中在几个关键句或某些关键段时，要特别善于从这些关键句、关键段提取原因信息。
②原因信息有两类。一类原因由具体事情构成，姑且称为“事因”，如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等；一类原因由事理构成，姑且称为“理因”，如传主做出巨大贡献、取得巨大成功的原因，“理因”多见于探究题中。对于“理因”题，答题要见“事”见“理”、先“理”后“事”：先说成功的事理，再说能证明“事理”的具体事情。
③原因信息往往不只是一种，而是多原因、多因素的。既有内因又有外因；既有主观因素（多指个人成长的环境、天赋、努力程度），又有客观因素（多指社会、时代特点、别人的帮助）。要会“多因”提取、分析。
概括为：①分析个人因素：天赋、理想、追求、兴趣、毅力。②分析客观因素：家庭、教育、时代。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）
2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。
文本一：
二十年后
【美】欧亨利
瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作多姿多彩，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。
走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。
“没事，警官，我在等一个朋友，”他镇定自若地说，“二十年前约好现在相见。你听了觉得奇怪是吗你要是不放心呢，我可以把事情说给你听听。二十年前，这家店是一家餐馆，叫大乔布雷迪餐馆。”
“餐馆早五年就没有了。”警察说。
站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。火柴光一亮，只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石。
那人说：“二十年前的今晚，我跟吉米韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。我们俩都是在纽约长大的，多年来亲如兄弟。那时我十八，吉米二十。第二天我要去西部闯荡。在吉米看来天下似乎只有一个纽约。那天晚上我们约定，二十年后，都将在此地、此日、此时再次会面。”
“这事倒挺新鲜。时隔二十年才又见上一面，未免太久了点。分手以后你知道你朋友的消息”警察问。
那人答道：“说起来我们也有过一段书信往来，但过了一两年便断了联系。但我相信，只要吉米还活着，他肯定会来赴约的。”等朋友的人掏出一块漂亮的表，表盖上镶着小宝石。
“十点还差三分钟，”他说，“我们在这餐馆分手的时间是十点整。”“你在西部混得不错吧”警察问。
“你猜对了！吉米要是比得上我一半就好了。他是个大好人，只是有点死板。我发财可也不容易，非多长几个心眼不可。在纽约，人总是墨守成规，人要开窍得到西部去。”
警察甩着警棍，又开步了。
“我得走了希望你的朋友真能来。到时候没来你就走吗？”
“不会。”那人说，“我至少多等他半个小时。只要他还活着，他肯定会来。再见，警官。”
“再见，先生。”警察说完，又继续巡逻，边走边一家家打量。
这时，天下起了濛濛细雨，风也越刮越紧。五金店门口的那个人抽着烟还在等。他等了约莫二十分钟后，一位高个子大步流星穿过马路径直朝他走来。这人穿着长外套，衣领翻上来盖住了耳朵。
“鲍勃，真是你吗？”来者不敢相信地问道。
“吉米韦尔斯，你来了呀！”站在门边的人高声叫了起来。
“哎呀呀！”刚来的人也高声叫，一把抓起对方的两只手，“果然是鲍勃。我只知道只要你还活着，一定会上这儿来。唉，二十年，可真不算短呀！鲍勃，老饭馆拆了，要是如今还在，我们可以到里面再吃上一顿。在西部混得怎么样，老弟？”
“好极了！一切如愿以偿。你变多了，吉米。奇怪，你怎么又高了两三寸呢？”“是呀，二十岁以后我又长个儿了。”“在纽约过得不错吧，吉米！”
“还过得去。我在市里的一个部门谋了个位置。走，鲍勃，我领你到一个熟悉的地方，咱们叙叙旧。”两个人手挽手沿马路走着。从西部归来的那个志得意满，讲起这些年的作为。另一个把头缩在大衣领里，津津有味地听。
十字路口有家药房，仍灯火辉煌。到了灯光下，两人同时转身瞪大眼看着对方的脸。从西部来的那个突然站住了，松开手臂。
“你不是吉米韦尔斯，”他惊叫起来，“二十年的时间的确长，但再长的时间也不会把鹰钩鼻变成个扁鼻。”
“二十年足可以把一个好人变成坏人，”高个子说，“鲍勃，你已被捕十分钟了。芝加哥警方猜到你会到这个城市来，打了电报说想与你谈谈。放老实点，知道吗老实才聪明。有人叫我带张条子给你，看完了我们再去局里。你到那儿窗户下看，是巡警韦尔斯写的。”
从西部来的人打开交给他的小纸条。刚看的时候他的手还正常，但到看完时却抖得厉害。条子上只写了几句话：
鲍勃：我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯。我不便自己动手，便找了位便衣代劳。——吉米
（节选自《欧亨利短篇小说选》，有删改）
文本二：
“伏笔”与“突转”是小说创作中非常重要的元素。“突转”就是指剧情在其发展过程中出现的重大转折，即亚里士多德所说的“情势向相反的方向转变”，包括“由顺境至逆境，或由逆境至顺境”。一个故事是否精彩，取决于它是否足够地抑扬顿挫、跌宕起伏。而怎么样才能让故事跌宕起伏呢？除了文字本身的感染力、带动力，需要的就是像“抖包袱”一样的突转。突转转得好不好，归根结底，应是伏笔的功效。
（节选自《创意写作系列小说创作技能拓展》，有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是B
A.小说中两处划线的语句是关于风雨的自然环境描写，既渲染了一种冷寂、萧瑟的氛围，又为全文奠定了感情基调。
B.小说通过动作、神态、语言描写，间接展示吉米的内心世界，塑造了吉米机敏、老练、尽职尽责的警察形象。
C.小说通过一波三折的情节，达到了“意料之外，又在情理之中”的效果，主要凸显了“重情重义”“信守承诺”的主题。
D.小说描述了鲍勃兴致勃勃地对自己和朋友的命运进行回望和分析，后面接着就被老朋友设计抓捕了，颇具讽刺意味。
（2）下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是C
A.鲍勃领带的扣针镶着大钻石，表盖上镶着小宝石，既可以看出他在西部发达了，也可以体现他想向朋友炫耀的心理。
B.鲍勃虽然是一个通缉犯，但是仍然坚持来赴二十年之约，由此可见鲍勃也有重情守信的可贵之处。
C.吉米以一名巡警的身份与老朋友交谈，但并没有兴奋地马上与他相认，体现出他性格中无情无义的一面。
D.小说情节没有血腥的味道，通过心理战和智慧战达到了“不战而屈人之兵”的效果，赞扬了正义战胜邪恶的力量。
（3）文本二中说“突转转得好不好，归根结底，应是伏笔的功效”，请找出小说中的伏笔并简要分析其效果。
（4）欧亨利小说的结尾多具有“既在意料之外，又在情理之中”的特点，请结合故事结尾便条上的内容，分析这一特点的具体表现，并说明这样写的效果。
【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，要了解文本内容，明确艺术特色，再结合选项比对判断。
（2）本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。解答时，要了解文本内容，再结合选项比对判断。
（3）本题考查学生分析小说表达技巧的能力。解答时一般要先找到“伏笔”所在，然后简要分析。
（4）本题考查学生分析小说重要情节和段落作用的能力。解答时，可以从情节、内容、人物、主题等角度分析作答。
【解答】（1）B.“间接展示吉米的内心世界”错，应是直接展示吉米的内心世界。
故选B。
（2）C.“体现出他性格中无情无义的一面”错，应是体现出他性格中沉稳持重的一面。
故选C。
（3）从吉米本身来看，小说开头就写到了吉米是一个充满警惕性的警士“用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望”，他巡逻时注意观察周围人和物，这就暗示出他会发现鲍勃是通缉罪犯，这是第一处伏笔；
鲍勃划火柴点烟，使吉米看清了鲍勃的长相“只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石”，小说中此处对鲍勃的肖像描写，这使后文“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”的内容顺理成章，这是第二处伏笔；
吉米想要抓捕鲍勃，就要确定鲍勃离开的时间，因此才会问“到时候没来你就走吗？”鲍勃说“不会我至少多等他半个小时”，使吉米有时间安排抓捕。这是第三处伏笔。
（4）首先，从内容上看，故事结尾便条上的内容“我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”解开了小说所设下的悬念，原来先前相见的警察就是吉米，后来的警察是吉米的同伴，使读者恍然大悟。
其次，从情节发展的角度来看，本文虽然情节相对简单，但是却一波三折，先写两人相遇，再写让其他警察前来抓捕朋友，出人意料，符合欧亨利短篇小说“意料之外，情理之中”的结尾方式，读者可以在与作者的智力角斗中得到审美愉悦。
再次，从人物形象的塑造来看，“只要他还活着，他肯定会来”“我准时到了约定地点”，吉米信守承诺；但是多年的好友却是罪犯“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”，吉米“不便自己动手，便找了位便衣代劳”，表现了吉米重感情的特点，使人物形象更加丰满。
最后，小说以便条内容收束全篇，没有明确交代鲍勃的下场，在结尾再次设下悬念，留给读者以想象的空间，引发读者对于鲍勃后续行动、鲍勃如何与吉米再次相见等进行猜想。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①第一处伏笔是开头。警士吉米在巡街时“用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望”，为后文他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下伏笔。
②第二处伏笔是对鲍勃的外貌描写，这是为了呼应后文吉米在字条中提到“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”。
③第三次伏笔是吉米在和鲍勃的谈话中问道：“到时候没来你就走吗？”其实吉米是确定鲍勃不会走掉，为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔。
（4）①告知读者先前相见的警察就是吉米，后来的警察是吉米的同伴，解开疑团。
②表现了吉米稳重不轻率、守信诺重感情的特点，使人物形象更加丰满。
③意料之外，情理之中，是欧亨利短篇小说情节结构的典型风格，读者可以在与作者的智力角斗中得到审美愉悦。
④未按惯例对鲍勃的下场作明确交代，而以便条内容收束全篇，进一步激发读者兴趣，引发读者对于鲍勃后续行动、鲍勃如何与吉米再次相见等进行猜想。
【点评】文字类选择题解答步骤：
第一步：细读选项，抓关键。
此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。
第二步：精准定位，找区间。
根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。
第三步两相比较，问三问。
两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。
古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）
3．（19分）阅读下面的文言文，完成问题。
越州赵公救灾记
曾巩
熙宁八年夏，吴越大旱。前民之未饥，越州赵公为书问属县：灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓廪可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具存，使各书以对，而谨其备。州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者二万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输及僧道士食之美者得粟四万八千余石佐其费使自十月朔人受粟日一升幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。忧其且流亡也，于城市郊野为给栗之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。又为之出官栗，得五万二千余石，平其价予民。民取息钱者，令富人纵予之，而待熟，官为责其偿。
明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。有上请者，或便宜，多辄行。公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食，多出私钱。民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时，旱疫被吴越，民饥谨疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。公所拊循，民尤以为得其依归。所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
公元丰二年以大学士加太子少保致仕，家于衢。余著其荒政可师者，以为《越州赵公救灾记》云。
（节选自《曾巩集》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是B
A.公敛富人所输/及僧道士食之羡者/得粟四万八千余石/佐其费/使自十月朔/人受粟日一升/幼小半之
B.公敛富人所输及僧道士食之羡者/得粟四万八千余石/佐其费/使自十月朔/人受粟日一升/幼小半之
C.公敛富人所输/及僧道士食之羡者/得粟四万八千余石/佐其费使/自十月朔/人受粟日一升/幼小半之
D.公敛富人所输及僧道士食之羡者/得粟四万八千余石/佐其费使/自十月朔/人受粟日一升/幼小半之
（2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是D
A.仓廪：指贮藏米谷的仓库。廪，指粮仓，也指粮食，而下文“岁廪穷人”中的“廪”指发放口粮。
B.朔，指农历每月第一天，这是用月相纪日的称呼，古人用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。
C.民不幸罹旱疫的“罹”指遭受，与《屈原列传》中的“‘离骚者’，犹离忧也”的“离”含义相同。
D.致仕，指古代官员正常退休。古人还常用致事、视事、致禄、乞骸骨、休致等词，表示官员辞职归家。
（3）下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是D
A.文章中心事件是“救灾”，但作者先介绍救灾前的准备工作。这样处理使救灾的记叙更加完整，也能突出赵公的形象。
B.赵公提前下令属县详细调查了受灾人数、河防设施、粮食征集等各方面情况，要求各地落实成文，可见其未雨绸缪，行事严谨。
C.按旧例，地方上救济粮仅发放三千石，而赵公却有突破常规的做法，通过各方筹措，总共免费发放了四万八千余石救济粮。
D.赵公仁厚爱民，在救灾中采取了各类惠民的抚慰措施，让百姓觉得有了依靠和归宿；一些举措甚至当时就被推广到天下。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①民取息钱者，令富人纵予之，而待熟，官为责其偿。
②旱疫被吴越，民饥谨疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
（5）请结合文本简要概括作者写这篇《越州赵公救灾记》的目的。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】（1）句意：赵公征收富户人家交纳及僧人道士和士人吃不完的粮食，共得粮食四万八千多石，用它来补助救济的费用。让百姓从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，小孩子每天领半升。
“公敛富人所输及僧道士食之羡者”，主语为“公”，“敛”为谓语，“所输及僧道士食之羡者”作宾语，其中“僧道士食”做“羡者”的定语，“所输”和“羡者”为并列结构的宾语中心语，之间不可断开；“佐其费”动宾结构齐全，意思是补助救济的费用。其后断开。
故选：B。
（2）D.“古人还常用致事、视事、致禄、乞骸骨、休致等词，表示官员辞职归家”错误，“视事”指任职办公。
故选：D。
（3）D.“一些举措被及时推广到天下”说法错误。文中说“予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎”，可见这只是作者的希望，并未说赵公的举措及时得到了推广。选项把未然说成已然。
故选：D。
（4）①重点词语：民取息钱者，定语后置；纵，尽量；责，责令；偿，偿还。句意：有愿意借贷款的老百姓，告诉富人尽量贷给他们，等庄稼成熟，由官府替债主责令他们偿还。
②重点词语：被，遍及；殆，将近；于，比。句意：旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近一半，灾情没有比这更严重的了。
（5）由“其施虽在越，其仁足以示天下”可以看出他救灾虽然只在越州施行，他的仁爱却足够昭示天下，赞美赵公匡世济民、推利天下的政治理想。
由“予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾”可以让后来有心为民做事的官吏在不幸遇到灾年的时候，能推行赵公已经试行过的办法。
由“公所拊循，民尤以为得其依归”可以看出赵公抚慰百姓所做的一切，使百姓尤其认为有了依靠和归宿，这是以民为本的为政思想，这也是作者所倡导的。
答案：
（1）B
（2）D
（3）D
（4）①有愿意借贷款的老百姓，告诉富人尽量贷给他们，等庄稼成熟，由官府替债主责令他们偿还。
②旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近一半，灾情没有比这更严重的了。
（5）①希望赵公救灾的方法可教育后人。②赞美赵公匡世济民、推利天下的政治理想。③表达自身以民为本的为政思想。
译文：
熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。在百姓还没有遭受饥荒之前，就下发文书询问下属各县：遭受了灾害的有多少乡？仓库里的钱粮可供发放的有多少？可以征募出粮的富户有几家？和尚道士和士人吃不完的余粮登记在帐簿上的，实存有多少？让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好救灾准备。州县官吏登记百姓中孤老病弱不能养活自己人共有二万一千九百多人上报。按照旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供给三千石就停止。赵公征收富户人家缴纳及僧人道士和士人吃不完的粮食，共得粮食四万八千多石，用它来补助救济的费用。让百姓从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，小孩子每天领半升。赵公担心领米的人太多会相互拥挤践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心他们将要流亡，于是在城市和乡村都设置了发粮的地方，总共有五十七处，让他们各自到方便的地方领取，并通告大家，离开自家的不发给粮食。估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职并住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委任给他们。赵公又替他们调出官粮，共五万二千余石，按低价卖给百姓。有愿意借贷款的老百姓，告诉富人尽量贷给他们，等庄稼成熟，由官府替债主责令他们偿还。
第二年春天，瘟疫非常严重。赵公便设置诊所，安置患上疾无家可归的人。招募两位僧人，委托他们照料病人的医药和饮食，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，就地埋葬他们。按规定，遇灾年给穷人发放救济满三个月就停止，这一年发放到五月才结束。有不符合公文规定的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属官员。有请示上级的事，有些对救灾有较多的好处，就立即施行。赵公有这段时间，早晚操劳身心疲惫也没有丝毫懈怠，事情无论大小都一定亲自处理。供给病人药品和饮食，常常是他自己掏钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转流亡死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。
当年，旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的将近一半，灾情没有比这更严重的了。赵公抚慰百姓所做的一切，使百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来经办救灾、安定百姓的措施始终周到细致，没有一点不完备的。他救灾虽然只在越州施行，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只是在短时间内实行，他的方法却足够传给后人。我所以特意到越地采访，收集到赵公推行的一套办法，很乐意把它详细地记载下来哪里仅仅是用来宽慰越州人对赵公的思念感激之情，也是使后来有心为民做事的官吏在不幸遇到灾年的时候，能推行赵公已经试行过的办法，那救灾的章程条例可以不须多长时间就能制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且影响眼前呢？
公元1079年，由大学士加升太子少保，归家还乡在衢州。我写篇（饥荒）灾年治理办法可教育后人，命名为《越州赵公救灾记》。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。
青玉案送山谷弟①贬宜州
黄大临②
千峰百嶂宜州路，天黯淡，知人去。晓别吾家黄叔度③。弟兄华发，远山修水，异日同归去。
樽罍④饮散长亭暮，别语缠绵不成句。已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。
【注】①山谷黄庭坚，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。②黄大临黄庭坚之兄。此词是词人在黄庭坚被贬宜州时所作。③黄叔度：东汉人，学识品行俱佳。④罍：古代的一种酒器。
（1）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是C
A.“远山修水”与“千峰百嶂”呼应，既写出路途的艰险，又表明山谷前途未卜。
B.“天黯淡”句创设了萧瑟又压抑的环境，衬托了词人愁肠百结、悲伤痛苦的心情。
C.下阕“樽量”两句富有画面感，呈现因感伤不语只能不停饮酒至暮的离别场面。
D.这首词语言虽朴素、平淡，但感情却深厚、强烈，有一种真切动人的艺术效果。

【分析】（1）本题考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考单，几乎涵盖了所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果不对，语言的风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生首先要弄懂诗句的意思，然后分析其表达技巧。
【解答】（1）C.“呈现因感伤不语只能不停饮酒至暮的离别场面”表述有误。“樽罍”指酒，借酒浇愁而已，原文并不是“只能不停饮酒”。故选C。
（2）赏析“水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨”这句诗，首先要理解意思，然后分析表达手法和情感。这句诗的意思是在简陋冷清的驿舍里，辗转反侧，难以入睡，整夜倾听空阶上的落雨。这是想象兄弟离别后，思绪难排，只得听雨声来挨时日。这里用的是虚写手法。
答案：
（1）C
（2）“水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨”意思是在简陋冷清的驿舍里，辗转反侧，难以入睡，整夜倾听空阶上的落雨。这里用的是虚写，是想象兄弟离别后，思绪难排，只得听雨声来挨时日。
译文：
通往宜州的道路千峰百嶂。天色阴沉黯淡，似乎也知道人将离去。清晨，送别我才识过人的弟弟。我们弟兄都已头发花白，千山万水，何时重见？只有死后魂归一处。酒宴离散，长亭日暮。惜别的话语缠绵俳恻，难以成句。别后的哀愁还有几许？在简陋冷清的驿舍里，辗转反侧，难以入睡，整夜倾听空阶上的落雨。
赏析：
这是一首送别词。作者的弟弟黄庭坚才华卓荦却命运多舛。宋哲宗绍圣元年（1094），黄庭坚坐修神宗实录失实，贬涪州别驾，黔州（在今四川彭水）安置，后又徙戎州（在今四川宜宾）。崇宁元年（1102），他结束了在黔州、戎州“万死投荒，一身吊影”、长达六年的放逐生活，赴太平州任，不料到官九日即被罢免。复除名。羁管宜州。因文字冤狱被贬谪到路途遥远的瘴病之地，前途凶险，生死未卜，这次送别实际上是生离死别。作者已预感到，此地一别，后会无期，只有死后才能重聚。这绝非作者的虚妄之词。事实上，在经历千难万险之后，黄庭坚於次年夏天抵达宜州贬所，一年后便满怀冤愤病死宜州，弟兄竟成永决。因此，和相同题材的作品相比，这首送别词沉哀入骨，极为真挚感人。
【点评】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
5．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《过秦论》中描写陈涉起义的影响的句子是“天下云集响应，赢粮而景从”。
（2）《李凭箜篌引》中“昆山玉碎风凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句正面描写乐声，前一句以声写声，后一句以形写声，各具特色。
（3）刘克庄《贺新郎》（国脉微如缕）中，用“闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞”两句来渲染边境的杀伐之气。
（4）《屈原列传》中运用对比手法，从文辞和内涵角度对屈原的创作进行评价的句子是“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”。
（5）《书愤》中作者追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不减的诗句：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。
（6）《菩萨蛮书江西造口壁》中“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”两句描写的暮色苍茫之境是词人沉郁苦闷之孤怀的写照，也暗应开头“郁孤台”意象。
（7）在高适的《燕歌行》中，“校尉羽书飞瀚海”通过前方的急报侧面写出了敌军进攻速度之快，“单于猎火照狼山”则直接写出了敌军侵袭时的来势汹汹。
（8）《长亭送别》中“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”两句，作者借红叶来写离人的伤心泪，极其哀伤。
（9）《礼运》（节选）中指出大同社会里特殊人群也能得到照顾的句子是“鳏寡孤独废疾者皆有所养”。
（10）《朝天子咏喇叭》中喇叭、唢呐最突出的特征是“曲儿小腔儿大”，暗示小人得意的情状。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）天下云集响应赢粮而景从（重点字：赢、景）
（2）昆山玉碎风凰叫芙蓉泣露香兰笑（重点字：芙、蓉）
（3）闻说北风吹面急边上冲梯屡舞（重点字：屡、舞）
（4）其称文小而其指极大举类迩而见义远（重点字：指、迩）
（5）出师一表真名世千载谁堪伯仲间（重点字：载、堪）
（6）江晚正愁余山深闻鹧鸪（重点字：鹧、鸪）
（7）校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山（重点字：尉、瀚）
（8）晓来谁染霜林醉总是离人泪（重点字：晓、染）
（9）鳏寡孤独废疾者皆有所养（重点字：鳏、寡）
（10）曲儿小腔儿大（重点字：腔）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，8分）
6．（8分）阅读下面的文字，完成问题。
是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀裁剪，给家中增添①的期待？——是窗花。
窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，剪了一辈子窗花的奶奶戴着老花镜盘腿而坐，左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放，牡丹花花团硕大②，荷花清淡素雅，尖上有蝴蝶、蜻蜓生动伫立，荷花在清澈的野塘袅袅出水，婀娜多姿，鲤鱼跃出水面……她能剪出③的休憩场景：摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，她们讲出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃；戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪……
火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
旑旎多姿的窗花舞得虎虎生风，团圆祥和的喜气笼罩千家万户。新年的热闹活络刚刚过去，春天的细雨悄然而至。
雨是人的离愁别绪，丝丝缕缕，声音沙哑，柳条摇曳着，这也是四月里的天。清明，清清明明的记忆，是不肯抹灭或是减持的。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有牧童遥指杏花村”。春光明媚，烟雨纷纷里，人影浮动的是愁容倦意，或是故人不再，或是远在他乡的游子，解解料峭中的春寒，暖暖身上的湿衣。
（节选自《》2021年02月11日，有删改）
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）窗花是中华民族的年俗之一，请你以“年俗”为主语，用排比句写出年俗的内涵。不超过60字。
（3）古典诗词使用不同的标点重新断句，会产生不同的表达效果。下列对杜牧《清明》的不同断句，其中更能凸显羁旅漂泊之感的一项是C
A.清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。【苏轼版】
B.清明时节，雨纷纷。路上。行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）杏花村。【剧本版】
C.清明时节雨，纷路上行。人欲断魂借问酒。家何处？有牧童，遥指杏花村。【于丹版】
D.清明时节雨，纷路上，行人欲断。魂借问酒家，何处有牧童，遥指杏花村。【毛翰版】
【分析】（1）本题考查正确使用成语的能力。此类试题答题时要熟记所有成语含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境含义，尽可能找出句中相关暗示信息。
（2）本题考查拟写排比句的能力。注意结合题目要求拟写。
（3）本题考查断句理解句意的能力。注意结合不同的断句构成的语法关系理解句意。
【解答】（1）①结合语段，写的是新年，形容窗花给家中增添的期待，可以用“喜气洋洋”，意思是充满了欢喜的神色或气氛。②结合语段，写的是牡丹花，可以用“国色天香”，为牡丹的别称，极言牡丹香色的可贵，现多比喻出色的佳人。③结合语段，写的是休憩场景，可以用“悠然自得”，形容安闲舒适，自得其乐的样子。
（2）本题是开放性题，没有唯一答案，注意以“年俗”为主语，使用排比句，写出年俗的内涵。示例：年俗是传承，孕育出漫长的历史；年俗是文化，承载着先人的智慧；年俗是祝福，饱含着美好的愿景；年俗是乡情，展示出神州的风情。
（3）根据“欲断魂”“借问酒家何处”可推知，A、B两项更侧重行人“欲断魂”的感伤和“酒家何处”的疑问，故排除。C项，“家何处”一句重点是对“家”的询问，符合漂泊在外之人的情感倾向，直接表现了人的羁旅漂泊之感。D项，“纷纷路上，行人欲断”侧重表现路上行人稀少的景象，“魂”在这里既可以是行人的，也可是作者的，但都未凸显羁旅漂泊之感。故选C。
答案：
（1）①喜气洋洋②国色天香③悠然自得
（2）年俗是传承，孕育出漫长的历史：年俗是文化，承载着先人的智慧；年俗是祝福，饱含着美好的愿景；年俗是乡情，展示出神州的风情。
（3）C
【点评】成语的意义是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语有一定的典故或来历，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解成语意义的困难。考生如果对成语意义辨析不仔细，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。
二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，7分）
7．（7分）阅读下面的文字，完成问题。
善弈者谋势，善治者谋全局。高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求；①，而是所有地区发展都必须贯彻的要求；不是一时一事的要求，②。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。推动高质量发展，必须坚持科技是第一生产力、③、创新是第一动力。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，才能开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。
发展永无止境，奋斗谱写新篇。完整、准确、全面贯彻新发展理念，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持高水平对外开放，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，不断推动高质量发展，我们就一定能不断开拓发展新境界，在新时代新征程创造令世人刮目相看的发展新奇迹。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
①不是只对经济发达地区的要求
②而是必须长期坚持的要求
③人才是第一资源
（2）请根据上文，从不同角度阐释“推动高质量发展”的意义。每句不超过15个字。
【分析】（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查的是语段的概括的能力。首先通读语段，找出话题；然后根据题干，划出相关信息点；最后，归纳答案。
【解答】（1）第一空，根据前文的关联词“不只是……而是……”，根据后文“而是所有地区发展都必须贯彻的要求”，本空的填写的是与经济发达地区有关，可填：不只是对经济发达地区的要求。第二空，“不是一时一事的要求”，关联词填写“而是”，可填：而是必须长期坚持的要求。第三空，根据“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”，内容是“人才”，可填：人才是第一资源。
（2）“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”可知，可从教育、科技、人才三个方面归纳。根据“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，才能开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”，可归纳为：科技：建设科技强国，获得发展动能。人才：发展人才强国，开辟发展新篇章。教育：育强国之才，为发展助力。
答案：
（1）①不只是对经济发达地区的要求②而是必须长期坚持的要求③人才是第一资源
（2）科技：建设科技强国，获得发展动能。
人才：发展人才强国，开辟发展新篇章。
教育：育强国之才，为发展助力。
【点评】语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料与漫画，根据要求写一篇不少于800字的作文。
到本世纪中叶，老年人在我国总人口中占比将增至近五分之二，我国推进实现中国式现代化的过程同人口老龄化加速发展的过程相叠加，党的二十大报告强调，要“实施积极应对人口老龄化的国家战略”。老年人拥有幸福的晚年，后来人就有可期的未来。
那么作为年轻人、作为社会未来发展的生力军，也是“后来人”，你看了这幅漫画又有怎样的见解与思考？
请结合材料内容和漫画寓意写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【分析】本题考查漫画作文。通过图片我们可以看到，这是一位大爷为了看病，赶到某大型医院，却被告知已取消了现场挂号服务，就医需要“网上预约”。我们知道随着科技的快速发展，医院为节约成本、提高效率，很多都采用了网上挂号的方式，这对许多年轻人来说易如反掌，但对于老年人却是难事。结合题目给出的文本材料，我们可知，这里的立意应该是我们要肯定网上预约挂号带来的便利，另一方面，在高速发展的信息时代，我们应该更多去帮助“慢一拍”的群体熟悉和适应社会的发展，我们要树立正确的价值观，不能消极应对图片中的社会现象。
参考立意：
1.“速度”与“温度”兼顾。
2.快速度搞发展，慢速度传温情。
3.帮助老人迈过数字鸿沟。
4.智能社会不能落下“慢一拍”群体。
【解答】
跨越“数字鸿沟”，彰显文明温度
图片中我们可以看到，一位大爷为了看病，赶到某大型医院，却被告知已取消了现场挂号服务，就医需要“网上预约”。这个现象在现代社会层出不穷，在这个“数字”潮生的时代，数字科技让我们的生活更加方便、快捷与多彩。可令我们感慨的是一些老人并未享受到数字科技带来的福祉。他们不知健康码为何物，出门四处受阻心茫然；他们不会使用智能手机，面对线上政务办理心畏难……在我看来，“数字鸿沟”面前，老人更应被温柔以待，让我们以“数字反哺”彰显文明的温度。
家庭反哺，给老人以勇敢跨越“数字鸿沟”的勇气。
“篱笆那边，有草莓一颗。我知道，如果我愿，我可以爬过。草莓，真甜。”艾米莉狄金森的小诗令我们深思。“如果我愿”，这四个字似乎有千钧之重。我们应从鼓励家里的老人开始，从关爱身边的老人开始，多鼓励他们克服对数字化技能畏难情绪，让他们愿意跨越数字化的藩篱。我们一遍遍地教他们练习，一次次地给予他们赞许，温情反哺，自会创造奇迹。如今，不少老人怀着一颗不老之心，已勇敢跨越了数字化的藩篱，他们刷微博、玩抖音，让自己的老年生活更加多彩。“老吾老，以及人之老”，温情反哺，会给予老人更多跨越“鸿沟”的勇气。
科技助力，为老人跨越“数字鸿沟”提供更多便利。
人文与科技齐飞，更能彰显科技的魅力。数字化时代的科技研发应更个性、多样化，以帮助更多弱势群体跨越数字化的鸿沟。如今，不少国家和地区推出了“乐龄科技”，这种科技意在为老年人生活提供更为健康、舒适和安全的环境，如乐龄智能手机，乐龄智能轮椅，乐龄爬楼梯机等，让老年人的生活更简单便利。上海市长宁区江苏路街道为独居老人安装智能水表，若12小时内读数低于0.01立方米就会自动报警，居委会工作人员会第一时间上门探视。老人原本清冷的空巢生活因为有了技术的“照拂”而暖意融融。科技前景无限，人文关。怀彰显，相信未来的科技发展会为老年人跨越“数字鸿沟”提供更多的便利。
社会共管，为老人跨越“数字鸿沟”提供生生不息的力量。
数字化时代，“数字反哺”的温度即是文明的温度。全社会联袂携手，共同努力，才能更快地打破老人与数字生活的壁垒，提升老年人的体验感与幸福指数。新加坡发起“数字诊所计划”，帮助老年人融入数字化生活；欧盟不少国家开办老年数字学院，为老年人提供数字技能学习机会。对于我们这样人口老龄化程度严重的国家来说，应形成家庭、社区、社会的联动机制，从老年人互帮或跨代扶助，让老年人感受到融入数字化生活的温暖与力量。
在“冰塞川”“雪满山的”的“数字鸿沟”当前，让我们用温情帮老人驱散恐惧，以科技帮老人走出茫然，以携手共进的能量为老人提供力量。你把我养大，我陪你翻越生活的篱笆。相信，有反哺之桥飞架南北，数字“天堑”终会变“通途”!
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。